-se Uffe Løssøes
undervisningsmateriale
 i præsentationen her

 

Richard Schmidt har tilbage i 1988 defineret begrebet motorisk læring, en definition som er den mest anvendte og udbredte definition, som lyder således:
                                           Et sæt af prosesser knyttet til praksis eller erfaring som fører til relativt
                                           permanente forandringer i evnen til at udføre motoriske færdigheder (Schmidt 1988)

Det betyder at motorisk læring ikke nødvendigvis kan studeres eller betragtes direkte. Der skal derimod laves status eller et mål for evnen til at udføre bevægelse, funktion eller færdighed og senere sammenlignes med denne baseline for at vurdere om der er sket en læring. Samtidig ligger der også implicit i definition at motorisk læring kun sker gennem 'at gøre', at være praktiske og danne erfaringer. Endvidere siger definitionen at der skal være relativt permanente ændringer for at der er tale om motorisk læring - det vil sige at kortvarigt tillærte bevægelser som hurtigt glemmes igen, ikke kan defineres som motorisk læring.

     Refleksion
     Du skal lære en svær funktion eller bevægelse.
       -Hvad skal der til for at lære?
       -Hvordan gives den bedste feedback for at understøtte læring?
       -Hvordan bruges omgivelserne i fh.t. motorisk læring?

Copyright © Lars Henrik Larsen 2008